大赛开幕式
著名特级教师余映潮在评课
中语会理事长、首都师范大学苏立康教授在做报告
7月25-28日，文学院学科教学论教研室全体教师，冒着酷暑来到湖南长沙，全程观摩第九届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛，积极参加了各种形式的座谈会，聆听了大会的学术报告会。
此次大赛由全国中语会及语文报社主办、湖南明德中学承办。33位参赛选手，分别来自全国31个省（市、自治区），多为各省（市、自治区）课堂教学大赛一等奖获得者；14位专家评委均为全国中语界权威人士，初中、高中组各7位；与此同时，每个赛场每个单元还有现场随机抽取的听课老师担任群众评委。大赛宗旨是“弘扬课改精神，倡导新型理念，奖掖优秀教师，推广成功经验”。此项赛事肇始于1995年，先后在太原、大同、昆明、南京、杭州、沈阳、西安和黄山举办过八届大赛。前八届大赛共吸引了上万名老师和教研员现场观摩，大赛推举出的近300名获奖选手很多已被评为特级教师，李卫东、郭慧宇、郑晓龙、尤立增、董一菲、赵福楼、朱震国等一大批获奖者已成为全国中语界高度认可的名师。
多年来，文学院语文教学论教研室紧跟此项赛事，本次更是高度重视，白天教研室成员兵分两路，分别观摩了初中组和高中组的课堂教学大赛。在初中组，观摩了18位选手的比赛和名师余映潮的读报示范课，教材涉及到人教版和苏教版两种版本，有小说、诗歌、散文、说明文等多种文体，课型有阅读、写作、综合性学习；现场聆听了6位专家的评课。在高中组，观摩了15位选手的比赛和名师尤立增的读报示范课，教材涉及到人教版和苏教版两种版本，包括必修和选修，有小说、诗歌、散文、戏剧、议论文、说明文等多种文体；现场聆听了4位专家的评课。晚上，教研室成员聆听了著名作家、现任中央电视台新闻频道策划，指导《社会记录》、《新闻会客厅》、《24小时》等栏目，任《看见》栏目主编的王开岭的学术报告《语文的美、力量和使命》，分别参加了初、高中互动评课活动。
“一滴水能折射出阳光的灿烂。”此次大赛的最大亮点是参赛选手很好地处理了语文的“工具性”与“人文性”的关系，在短短的课堂45分钟竞赛中，紧扣教材，深入文本，围绕话题，进行扎扎实实的语文“听说读写”的基本功训练，纠正了课程改革初期脱离文本进行“大话西游式”的人文性讨论，理直气壮地抓“语文基本功训练”；在教学中始终把“教学内容”放在首位，教学方法和教学手段服务与服从于教学内容，在本次大赛中，看不到以前那种花哨而眼花缭乱的多媒体课件，取而代之的是教学白板配合老师工整、美观、简洁的传统板书，在获得知识，陶冶性情中欣赏“汉字之美”，这是一种可贵的“矫正”，也是一种正确的“回归”，在语文教学中只有“打倒多媒体”技术化操作，方有“汉字之生”与语文的“人性之美”与“人情之美”。本次大赛选手多来自普通中学，是“草根明星”，少有“贵族”，正如鲁迅所说的中国的希望要看“地底下”，只有千百万普通学校的语文老师不作“沉默的大多数”,中国的语文改革走“自下而上”与“自上而下”的合力，语文改革才能获得“正能量”，此次大赛有点类似于“星光大道”，但也从一个侧面证明了“语文教什么比怎么教”的课改理念已经在普通中学的语文课堂“落地生根”并“开花结果”。
“教学是遗憾的艺术。”此次大赛也暴露了参赛选手的诸多不足，主要体现在“博”与“约”上。所谓“博”，是说语文教师要有广阔的视野，扎实的专业功底，语文学习是“农业式”生产，须要“深挖地广积肥”，语文老师是“杂家”，须“上知天文，下知地理，中知人事”，一定要有“经典阅读”的过程，而现在是“老爷少爷都不读书”，其结果是老师在教学中明显的“力不从心”、“捉襟见肘”，最明显的不足是老师的古代汉字文化修养不够，特别是“汉字六书”和“文学理论”修养不足，这样在语文教学中不能进行专业化“说文解字”和文学批评。所谓“约”，是说语文教学设计不能做到“牵一发而动全身”，教学内容不能“集约化”。此外，课改前的许多“旧病复发”，诸如“肢解式解读”、“问答式”而不是“对话式”互动、教学过程的推进“平面化”、思维训练的“单一化”和“线性”而缺乏“发散思维”、论证过程只有“证实”而没有“证伪”等等。总之，语文教学最终要落实到“语言的积累”和“思维的训练”。
此次大赛还有两个遗憾，一是中国最好的中学，没有一个语文教师参赛，这反映了他们的“傲慢和偏见”，这也许是本届大赛没有“一讲定乾坤”的名师出现的原因所在吧；另一个是历届大赛不见“黄冈语文教师的身影”，这令我们大黄冈“情何以堪”！
走进中学课堂，探究语文教师专业化发展之路，是本次长沙之行的主要目的，也是落实文学院人才培养方案所强力推行的基于“问题意识”和“案例教学”的改革之举。（责编：潘峰；文、图：方正）